Metoda wszechstronnego stymulowania rozwoju dziecka w warunkach przedszkolnych

Program autorstwa mgr Anny Aliny Dąbrowskiej „Metoda wszechstronnego stymulowania rozwoju dziecka w warunkach przedszkolnych”, powstał na podstawie długoletnich doświadczeń w pracy z dziećmi. Naczelną ideą, jest wspieranie całościowego rozwoju osobowości dziecka przedszkolnego tak, aby było ono przygotowane do przyjęcia odpowiedzialności za własny rozwój fizyczny, emocjonalny i intelektualny na wyższych etapach kształcenia. Najważniejszą funkcją nauczyciela realizującego założenia edukacyjne zawarte w programie, jest życzliwość i szacunek okazywany dziecku oraz dogłębne poznawanie jego potrzeb i możliwości. Program ten ma zachęcić nauczycieli do tworzenia wspólnie z przedszkolakiem radosnej, twórczej, dynamicznej atmosfery „uczenia się uczenia” elementarnych umiejętności, nawyków i kompetencji potrzebnych dziecku do sprawnego poruszania się w otaczającej rzeczywistości, przygotowania go do trenowania i rozwijania własnej aktywności fizycznej, emocjonalnej, poznawczej, ekspresji muzycznej i plastycznej.

Aktywne formy nauczanie propagowane w naszym przedszkolu zawierają się w maksymie zaczerpniętej z książki  „Mali badacze-metoda projektu w edukacji elementarnej” Judy Harris Helm, Lilian G. Katz: Uczeń pozytywnie motywowany własnymi pomysłami przejawia większą zdolność rozwiązywania problemów i większą skłonność do pogłębiania wiedzy

Program koncentruje się na pięciu zasadniczych zadaniach i posiada pięć nitek wiodących:

• Pierwsza nitka – Wszechstronny rozwój ruchowy, oparty na doskonaleniu sprawności koordynacji wzrokowo–ruchowo–słuchowej, podłożem do rozwijania „ścieżki wzrokowej” i pomnażaniu inteligencji ruchowej.
• Druga nitka – Nabywanie przez dzieci już od 3-go roku życia umiejętności czytania globalnego które jest podłożem do zrozumienia treści
• Trzecia nitka – Wzmacnianie intelektualnego rozwoju dziecka mobilizującego go do  rozwiązywania problemów i zagadnień praktycznych w jego codziennej aktywności.
• Czwarta nitka – poruszanie się w przestrzeni matematycznej i przyrodniczej opierającej się na rozumieniu symboli i relacji zachodzących między nimi.
• Piąta nitka – Zintegrowany rozwój emocjonalny i duchowy dziecka, prowadzący do współdziałania z ludźmi i przyrodą.